Методика проведения 
занятий

Обратимся к основной теме – проектам, как форме изучения информатики.

Метод проектов дает возможность организовать учебную деятельность учащегося, соблюдая разумный баланс между теорией и практикой, между академическими знаниями и прагматическими умениями.


Однако, использование метода проектов – показатель высокого уровня квалификации преподавателя, его уровня владения не только педагогическими технологиями, но и предметной областью. В связи с этим часто возникают споры и высказывания, что нелогично ставить проблему перед учащимся, пока он не прослушал курса лекций и не получил определенной порции знаний. Этот подход напоминает ситуацию из анекдота «сначала научитесь плавать – потом в бассейн воды нальем».

По замыслу проект должен моделировать обстановку реальной профессиональной деятельности – ставится проблема и ее надо решить в ограниченный срок. В учебном проекте обучающемуся  дается индивидуальное объемное задание на четверть или полугодие – решить типовую задачу данной проблемной области. Поскольку обучающийся не знаком с предметной областью, для решения задачи ему необходимо изучить в рамках проекта теоретический материал, освоить метод решения, реализовать его в программном средстве, составить письменный отчет и сделать доклад о результатах на публичной защите работы. Сильным учащимся лучше давать коллективный проект, в котором возникают и решаются проблемы делового общения.

Метод проектов не является каким-то специальным методом обучения — это всего лишь форма обучения, причем внеурочная. “Уместить” его в классно-урочную систему является очень трудной задачей для преподавателя.

Делимся своим опытом. Думаем, что Вам он пригодится.

Мы пошли по пути разумного совмещения традиционной и личностно-ориентированной систем обучения путем включения элементов проектной деятельности в обычный урок. В учебных планах не только старшего, но и начального и среднего звена обязательно отводится определенное количество часов на проектную деятельность. Часы на проектную деятельность появляются за счет специализации учителей МУК на преподавании в начальных, средних или старших классах, в результате чего учебный процесс более отлажен и интенсивен.

Традиционное ведение занятий предполагает проведение теоретических и практических занятий, причем, как правило, сначала идет изучение теоретического материала, а потом его «закрепление» на практикумах и лабораторных работах.

Примеры лабораторных работ, проводимых на уроках в целях получения теоретических знаний и практических навыков, применяемых для индивидуальных разработок проектов.

1. Лабораторная работа №1  для разработки проекта в Delphi
    Лабораторная работа №2  для разработки проекта в Delphi

2. Лабораторная работа для разработки проекта по сетевым технологиям